随着我国文化事业的发展，曾经站在幕后的文物修复行业得到了媒体的大力宣传，受到社会的广泛关注，文物修复师成为值得尊敬和令人向往的职业。然而我国文物修复行业人才严重匮乏，尤其高层次复合型文物修复人才。
根据全国第一次可移动文物普查统计结果，我国目前有可移动文物4138.9万件（套），约半数以上需要修复，而全国从事文物修复的工作人员仅约3000人左右，两者的极度失衡严重影响了我国文物修复事业的发展。
为缓解修复人才短缺、高层次应用型修复人才奇缺的现象，国内部分高校和机构已经开始培养专业的修复人才，但在培养方面多偏重于理论，缺乏技能学习和训练，大学毕业后只是具备了文物保护与修复的理论知识。
2017年，国家文物局印发了《国家文物事业发展“十三五”规划》，强调在今后文物事业发展过程中，实施高层次文博行业人才提升计划，加强对专业技术人才、技能型人才和复合型管理人才的培养，不断优化文博人才队伍结构，完善文博人才培养体系。
现行的研究生专业设置缺乏针对青铜器修复人才的培养体系，缺乏高层次青铜器修复人才教育发展规划和政策研究。
本文从青铜器修复工作的特殊性、培养高层次青铜器修复人才的必要性、可行性等方面入手，建议在文物与博物馆硕士专业学位培养体系下增设文物修复专业方向，在文物修复专业培养高层次青铜器修复人才，并对其培养模式提出自己的一些意见。
青铜器是研究古代历史文化和文明的重要载体，是一个国家重要的文化财富和文化遗产，由于埋藏环境和流传过程中人为的因素，考古出土或传世的青铜器往往存在不同程度的破损，为了更好的展示和利用，需要青铜器修复工作者对其进行保护和修复。
在青铜器修复过程中不仅要求修复者要掌握焊接、矫形、补配、作色、除锈等修复技艺还要求修复者具有一定的艺术、历史及物理化学等知识。
青铜器修复人才的培养是一种复合型、应用型综合人才培养过程。青铜器修复不仅要掌握综合性知识还要求具有很强的实践经验。
在实践方面，陶瓷器修复和字画修复可以利用现代仿品进行操作练习。高校基本没有青铜器收藏，通过修复私人收藏的残缺青铜器或者古玩市场淘的残缺青铜器，只是杯水车薪，很难满足实践教学需要。
青铜器传统修复技艺是经过长期实践证明较为成熟的技术手法，具有针对性强、技艺性高的特点，符合中国人审美习惯。
目前，从事青铜器修复工作者队伍基本由三部分人组成：
一部分是退休返聘或即将退休的老一辈传统修复技术人员，这些人员从事青铜器修复工作二三十年，具有丰富的实战经验，是主力；
一部分是从事修复工作时间不长的年轻人，能从事简单的修复工作，多数为本科生或大专生；
还有一部分是文物保护、物理、化学、材料等专业的研究生，主要从事文物检测分析、文物保护修复方案的编制或相关学术课题的研究工作，但实际修复能力不强。
目前，既能从事青铜器检测分析、方案编制及其相关学术课题研究工作又具有丰富的青铜器修复实战经验的高层次应用型人才奇缺。
若能建立有效的高层次青铜器修复人才培养体系，构建科学合理的学科学制，培养具有较高文化素养、富有工匠精神的青铜器修复人才，这对中国传统技艺的传承及青铜文明的发掘和展示具有重要意义。
目前，青铜器修复人才的培养模式主要有四种，师承制、培训班、高校培养、高校与文博单位联合培养。师承制培养模式周期长、培训人数少，目前尚无法满足青铜类文物的修复需求。
培训班模式一般是理论和实践结合，培训周期短，培训人数多，能够让学员短期了解青铜器修复流程，掌握初步的修复技能。但想胜任青铜器修复工作，还需多年的积累和学习。
目前，高校培养主要有专科、本科和研究生三个层次，主要存在的问题有：
另外一种培养模式是高校和文博单位合作培养，相当于高校培养模式的升级版。北京联合大学和首都博物馆在实践课程教学、学生专业实习与实践、学术与科研等方面进行了具体的合作实践。
中国科学技术大学与安徽博物院进行了合作，由安徽博物院专业技术人员讲授青铜器修复实践课。
此外，国内其他高校和文博单位在人才培养方面也进行了合作。这种合作培养模式虽然取得了一定的成效，但大多数停留在简单的学生到文博单位实习、文博单位青铜器修复师给学生授课的层面，缺乏系统、科学、有针对性的互动机制、人才培养模式和合理的评价体系。
（一）在现有的文物与博物馆硕士专业学位下增设文物修复专业方向
自2009年3月教育部颁布《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》以来，我国扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围，目标是培养高层次应用型专门人才。
文物与博物馆硕士专业学位是2010年经国务院学位委员会批准的新增硕士专业学位授权点之一，是针对文博领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事文博工作的高层次应用型专门人才而设置的一种新兴学位类型。
根据中国研究生招生信息网专业库的统计，目前开设文物与博物馆硕士专业学位的高校有46所，若能在这些高校的文物与博物馆硕士专业学位培养体系下增设文物修复专业方向，培养高层次青铜器修复人才，可以在一定的程度上优化青铜器修复人才队伍，缓解高层次青铜器修复人才严重短缺的现状，有利于我国文物保护事业可持续发展。
（二）制定针对性的培养方案，构建科学的培养模式
青铜器修复技术是一门实践性很强的技术，需要经过长时间实践操作才能掌握，因此，课程设置要自然学科和人文学科并重，针对青铜器保护修复特点，以实际应用为导向，综合素养和应用知识与能力的提高为核心，构建分层次、分阶段的培养体系，明确各阶级理论课的设置以及及实践课的实施方式、目标和考核标准。
以教学大纲为指引，按照理论—实践—理论—实践四个阶段进行培养：
第一阶段主要是设计青铜器修复技术的基础知识，主要包括历史、考古、化学、材料、艺术、青铜器修复工艺等基础课程。
第二阶段主要通过实践，掌握青铜器修复技术中清洗、除锈、连接等对青铜器本体干预较少的入门技法。
第三阶段是青铜器修复技术有初步认识的基础上，强化青铜器修复专业知识的培养，如青铜器类型学、范铸工艺、病害分析、保护修复、预防性保护等方面的知识，力求全面掌握青铜器修复的各类专业知识，构建起专业的知识体系。
第四阶段通过实践掌握青铜器修复中补配、整形、錾刻、作旧、封护等技法，通过反复大量的实践操作，提高学生运用各种技法的熟练程度，提高学生解决实际问题的能力。
（三）高校和文博单位合作组建实践基地，共同培养青铜器修复人才
专业实践是全日制专业学位教育的核心环节，其成效直接关系到专业学位教育的质量。
教育部、人力资源社会保障部《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》明确指出培养单位应积极联合相关行业，建立稳定的专业学位研究生培养实践基地。共同建立健全实践基地管理体系和运行机制，明晰各方责任权利。
目前，开设文物与博物馆硕士专业学位的高校很多，其中北京7所、河南3所、上海2所、江苏2所，安徽2所、陕西2所等，这些地区省级及以上文博单位均设有青铜器保护修复部门，如中国国家博物馆、故宫博物院、河南博物院、上海博物馆、南京博物院等。
这些高校都可以和所在地的文博单位在人才培养方面加强合作，建立实践基地，建立系统、科学、有针对性的互动机制和培养模式，共同培养高层次青铜器修复人才。由双方人员组建基地筹备委员会，并通过签署协议的方式建立合作机制，明确双方的职责范围。
例如共同负责基地的发展规划、决策机制、管理制度和经费使用办法的制定。共同制定人才培养计划，如招生计划、课程设置、评价标准、专业实习等。
文博单位负责提供技术指导人员、实践场所、待修青铜器、安保措施等，高校负责提供修复耗材、工具、仪器等。另外，鼓励文博单位在职人员攻读文物与博物馆硕士专业学位，学习青铜器修复技术，这种定向培养方式，可在一定的程度保证培养的人才在毕业后能进入文博单位从事青铜器修复工作。
（四）实行双导师制，建立合理的评价体系和激励措施
在国家政策的引导下，各高校积极开展“双导师制”建设和实践，采取了一系列措施并收到较好效果。高层次青铜器修复人才不仅要具有扎实的理论基础，同时需要熟练掌握青铜器修复技艺并能灵活运用。
基础理论知识的构建，通过理论课的学习和校内导师的指导可以完成。青铜器修复技艺需要修复大量的青铜器才能熟悉掌握，需要聘请文博系统经验丰富的青铜器修复师担任校外导师。
但是，目前国内老一辈经验丰富的青铜器修复师学历和职称普遍不高，很难满足高校导师选聘的标准，因此，高校应降低校外导师选聘标准，把修复技术的掌握和熟练应用程度放在首位，降低学历和职称要求。
同时，教育和文物主管部门需提供相应的政策支持，鼓励高校和文博单位建立有效的协同机制。双导师制的顺利实施将使师资队伍更加合理，有利于人才的培养。
高校和文博单位应共同制定评价体系和激励机制，建立目标明确、合理高效的评价体系，建立可以充分调动校内外导师积极性和主动性的激励机制。
此外，校内外导师之间的合作协同情况及其指导研究生培养进度和质量纳入工作评价考核体系中。
优化现有的评价体系，高校对导师和专业学位硕士研究生的评价应更侧重于考察学生实践能力和实际业务水平，例如修复一件破损青铜器，考察学生运用青铜器修复技术的熟练程度、修复用材的选择、修复过程档案记录等。
激励机制方面，高校应给予校内外导师一定的物质和精神方面的奖励，文博单位对担任校外导师的工作人员在任务分工和安排方面给予相应的调整和支持，并在绩效考核、职称评审、评奖评优方面给予一定的政策倾斜。
鼓励校内外导师合作开展青铜器保护修复新技术、新材料的研发工作，指导学生积极参与，以求提高我国青铜器保护修复水平。
青铜器修复技艺作为保护青铜器的重要手段，目前掌握这门技艺的人才严重匮乏，能精通和熟练运用的高层次应用型修复人才更是少之又少，为改变这一现状，本文在分析现有培养模式的前提下，针对高层次青铜器修复人才培养提出了一系列培养策略。
高层次青铜器修复人才的培养，是我国青铜器保护事业可持续发展的重要保障，因此，我们应不断提升和优化青铜器修复人才培养模式，为更好地培养人才提供保障。
文章来源:文博圈